• 碩博初稿查重系統(tǒng) 498.00元/篇
  ? 語(yǔ)種：中文,英文,小語(yǔ)種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：碩博初稿檢測(cè)（一般習(xí)慣叫做碩博預(yù)審版），論文查重檢測(cè)上千萬(wàn)篇中文文獻(xiàn)，超百萬(wàn)篇各類獨(dú)家文獻(xiàn)，超百萬(wàn)港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)過(guò)千...

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• 維普查重(大學(xué)生版） 4.00元/千字
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• 本科高校內(nèi)部版系統(tǒng) 288.00元/篇
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• 萬(wàn)方論文查重系統(tǒng) 4.00元/千字
  ? 語(yǔ)種：中文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文查重,萬(wàn)方查重系統(tǒng)，涵蓋期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)會(huì)議論文的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)；比肩中國(guó)知網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。最多支...

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　　作為一所應(yīng)用型大學(xué)，西安歐亞學(xué)院始終秉持項(xiàng)目式教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的世界，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索者。12月9日，“品質(zhì)人居?項(xiàng)目式教學(xué)成果展”成功舉辦，博思格建筑系統(tǒng)(西安)有限公司工程部總經(jīng)理王志斌、CBRE(世邦魏理仕)西安不動(dòng)產(chǎn)負(fù)責(zé)人曹芝瑞、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司數(shù)字教育高教部陜西區(qū)域經(jīng)理姚沛、土上工作室(北京建筑大學(xué)教授)蔣蔚、西安山工國(guó)際人力資源部經(jīng)理歐立坤、陜西省建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心有限公司項(xiàng)目經(jīng)理王浩楠、西安歐亞學(xué)院副校長(zhǎng)張樂芳、教務(wù)處處長(zhǎng)張娜、職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部部長(zhǎng)王麗霞、學(xué)生發(fā)展處副處長(zhǎng)張成等各職能部門和人居環(huán)境學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及眾多教師出席現(xiàn)場(chǎng)。從課題承接到成果產(chǎn)出再到校企合作、反哺教學(xué)，以項(xiàng)目為始，讓教育生長(zhǎng)。

教學(xué)成果展現(xiàn)場(chǎng)

　　回望中國(guó)建筑長(zhǎng)河，“土”占據(jù)著舉足輕重的地位。延綿8000年的生土營(yíng)建傳統(tǒng)，既是華夏文明發(fā)展的物理載體，更是千百年來(lái)匠人精神的集中體現(xiàn)。

　　培養(yǎng)一名優(yōu)秀的建筑者，首先需將傳統(tǒng)技藝與精神放置當(dāng)代育人課題中?；诖耍司迎h(huán)境學(xué)院項(xiàng)目式教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科平臺(tái)課程組攜手“土上工作室”，首次打破《土木工程材料》《建筑認(rèn)識(shí)與表達(dá)》兩門建筑通識(shí)課程邊界，通過(guò)優(yōu)化課程目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于以“土”為基、以“夯”為藝，讓學(xué)生在傳統(tǒng)手工實(shí)踐中，建立起與原生材料的鏈接，重拾匠人精神、智慧與手藝，融會(huì)貫通對(duì)建筑的感知與敬畏。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)，人居環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)殷穎迪介紹項(xiàng)目概況

　　為了使此次項(xiàng)目式教學(xué)最大化適配與賦能學(xué)生、企業(yè)與教學(xué)發(fā)展，項(xiàng)目組教師進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)近3個(gè)月的探索與調(diào)整。

　　“我們對(duì)國(guó)內(nèi)外9所高校的項(xiàng)目式教學(xué)方法進(jìn)行了研究，結(jié)合歐亞實(shí)際情況，確定了以學(xué)生和雇主為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目篩選與開發(fā)。項(xiàng)目組分別對(duì)學(xué)生與雇主開展細(xì)致調(diào)研，以雙方需求設(shè)定項(xiàng)目式教學(xué)課程大綱與任務(wù)，使其既符合歐亞學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐習(xí)慣，同時(shí)又能滿足雇主訴求。為保證項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量，我們還發(fā)布了人居環(huán)境學(xué)院項(xiàng)目式課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人羅薇介紹道。

人居環(huán)境學(xué)院項(xiàng)目式教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人羅薇進(jìn)行主題報(bào)告

　　“依據(jù)平臺(tái)課程組項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在保證基礎(chǔ)知識(shí)完整教授的同時(shí)，著重增加學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)時(shí)占比。為保證學(xué)生順利完成項(xiàng)目，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還設(shè)置了高階性任務(wù)主目標(biāo)和多個(gè)子目標(biāo)，通過(guò)分階段的討論、匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索實(shí)踐路徑，在逐步完成主目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)成知識(shí)、技能、職業(yè)精神的高質(zhì)量獲取。”項(xiàng)目式課程《土木工程材料》負(fù)責(zé)人劉冰宇闡述項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程。

人居環(huán)境學(xué)院教師劉冰宇進(jìn)行主題報(bào)告

　　作為全校首個(gè)將兩門課程融合并打磨成項(xiàng)目式教學(xué)的學(xué)院，西安歐亞學(xué)院副院長(zhǎng)張樂芳評(píng)價(jià)道：“此次人居環(huán)境學(xué)院為學(xué)校開辟了一塊‘試驗(yàn)田’，雖然過(guò)程非常艱難，但最終能夠?qū)W(xué)生-教師-企業(yè)與課程-項(xiàng)目之間的關(guān)系完美融合，并產(chǎn)出諸多成果。這是分院、職能處室和企業(yè)通力合作的結(jié)果，未來(lái)將成為學(xué)校推行項(xiàng)目式教學(xué)的范本?！?/p>

西安歐亞學(xué)院副校長(zhǎng)張樂芳對(duì)本次項(xiàng)目式教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)

　　當(dāng)項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)全部打磨完成后，9月起，正式進(jìn)入課堂。依據(jù)雇主需求，38名學(xué)生被分為5個(gè)團(tuán)隊(duì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，需完成以下任務(wù)：

　　理論學(xué)習(xí)：“生土認(rèn)知”與“傳統(tǒng)生土營(yíng)建工藝”;

　　實(shí)踐項(xiàng)目：每隊(duì)以“傳統(tǒng)工藝模型”/“生土肌理畫”/“生土圓柱試件”/“生土馬賽克拼貼”/“生土器物”為題，以“生土”為原料，以“夯”為技法，開展建筑實(shí)踐并按照要求交付作品;

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作：每組完成一組單體生土模型制作，共同組合成為生土裝置;

　　成果展覽：將所有作品收集，合力策劃并完成展覽布置。

此次項(xiàng)目式教學(xué)計(jì)劃安排

　　企業(yè)工程師4名，專家講座2場(chǎng)，調(diào)研5次，小組匯報(bào)3場(chǎng)，實(shí)踐周期10周，最終完成生土模型創(chuàng)作5個(gè)，發(fā)表研究論文2篇，形成項(xiàng)目式學(xué)生作品集38份，制作教師和學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)2分，師生共創(chuàng)教學(xué)成果展1場(chǎng)，校企合作實(shí)踐基地1個(gè)。

人居環(huán)境學(xué)院項(xiàng)目式教學(xué)成果展現(xiàn)場(chǎng)

副校長(zhǎng)張樂芳為優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)

　　以項(xiàng)目為依托，西安歐亞學(xué)院職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部部長(zhǎng)王麗霞代表學(xué)校向土上工作室授牌，共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地，賦能學(xué)生發(fā)展。

　　這場(chǎng)創(chuàng)新的項(xiàng)目式教學(xué)，收獲的不只是看得見的建筑技能、作品與展覽，更多隱形的正向反饋也在不斷生長(zhǎng)。

　　項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在既定的主題與情境下，重在激發(fā)學(xué)生自主探索能力。過(guò)程中，有的學(xué)生為了做出一個(gè)創(chuàng)意模型，研究了眾多國(guó)際知名設(shè)計(jì)師作品并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件;有的學(xué)生為了做好項(xiàng)目匯報(bào)，拉著父母、同學(xué)當(dāng)聽眾，以外部意見不斷調(diào)整表述措辭;還有的同學(xué)為了紀(jì)錄項(xiàng)目，自己撰寫拍攝大綱并學(xué)習(xí)視頻剪輯......“一個(gè)項(xiàng)目做下來(lái)，感覺自己有點(diǎn)像‘六邊形戰(zhàn)士’了!”參與項(xiàng)目的統(tǒng)本造價(jià)2024級(jí)學(xué)生李家臨感慨道。

在實(shí)踐中，學(xué)生們產(chǎn)生出眾多衍生作品

　　除卻以上技能，每一位同學(xué)還能在實(shí)踐中習(xí)得團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、寫作等技能。“我們以工科項(xiàng)目為起點(diǎn)，打通了學(xué)生在人文、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的壁壘，并讓其在潛移默化中學(xué)習(xí)步入社會(huì)后的通用技能，推動(dòng)其開啟從專業(yè)人才到跨學(xué)科人才再到全能型人才的成長(zhǎng)?！比司迎h(huán)境學(xué)院教師馬楠說(shuō)道。

　　大學(xué)生在步入社會(huì)后，往往會(huì)感到迷茫。本次項(xiàng)目式教學(xué)中，學(xué)院以一場(chǎng)“成果答辯會(huì)”，為學(xué)生構(gòu)建小型社會(huì)。

　　過(guò)程中，學(xué)生們既要回應(yīng)來(lái)自企業(yè)專家、教師們的各種發(fā)問，同時(shí)還要承擔(dān)被直指缺點(diǎn)的壓力。“企業(yè)走進(jìn)校園，可以幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)專業(yè)和行業(yè)的真實(shí)認(rèn)識(shí)，打破‘幻境’，明晰自我的能力模型，幫助學(xué)生獲得先發(fā)優(yōu)勢(shì)?！币蠓f迪說(shuō)道。

　　而多名學(xué)生在答辯會(huì)結(jié)束后表示，這是一次非常難得的歷練，膽識(shí)、認(rèn)知都得到了極大提升，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展方向也有了一定規(guī)劃。

　　校企嘉賓共同出席“成果答辯會(huì)”，聆聽學(xué)生報(bào)告。

祝賀學(xué)生們順利結(jié)業(yè)

　　除卻面向?qū)W生端的“成果答辯會(huì)”，學(xué)院還以此次項(xiàng)目式教學(xué)為契機(jī)，與博思格、世邦魏理仕、廣聯(lián)達(dá)、山工國(guó)際及陜西省檢測(cè)中心等多家核心雇主企業(yè)開啟“以雇主為導(dǎo)向”的校企合作研討會(huì)。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈

　　會(huì)上，各專業(yè)負(fù)責(zé)人分別以專業(yè)新定位、服務(wù)新雇主和項(xiàng)目好案例等角度進(jìn)行主題分享，并與企業(yè)嘉賓一道圍繞“新方向背景下建筑專業(yè)的核心雇主是誰(shuí)?”“雇主的核心需求是什么?”“學(xué)院下一階段工作重點(diǎn)”等議題展開分組討論。通過(guò)與行業(yè)的鏈接，不僅為下一步人居校企合作提供有益參考，更為學(xué)院未來(lái)發(fā)展方向指明道路。

　　會(huì)議舉行了優(yōu)秀雇主伙伴頒獎(jiǎng)儀式，以表彰在推動(dòng)校企合作中表現(xiàn)突出的企業(yè)及代表。